Які специфічні освітні потреби учнів із порушеннями слуху?

Діти з порушеним слухом мають особливі освітні потреби. Вони включають розвиток засобів комунікації, розвиток словесної мови як засобу спілкування, розвиток навичок сприйняття словесної мови різними сенсорними способами (слухово, т.е.

Які закономірності психічного розвитку, притаманні дітей із порушеним слухом, виділяє І. М. Соловйов?

М. Соловйов шлях психічного розвитку дитини з порушеннями слуху представляв у такому вигляді: відмінності в психічній діяльності між дитиною, що чує і глухою, незначні на початкових етапах онтогенезу, зростають протягом наступного часу.

Які особливості психічного та мовного розвитку дітей із порушенням слуху?

труднощі у перемиканні уваги; запам'ятовування виходить з зорових образах; процес засвоєння інформації уповільнений; труднощі у спілкуванні з однолітками та оточуючими людьми.

Яка психологія осіб із порушеннями слуху?

Сурдопсихологія (психологія осіб із порушеннями слуху) розділ спеціальної психології, що вивчає психічний розвиток глухих і людей, що слабо чують, можливості корекції слуху в умовах навчання та виховання.